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日期:2019-03-21 13:13

    (一)关于关键词“预见”的理解

    因祸得福

    3. 书名、篇章名等如果使用缩略形式,照样要用书名号,示例:

    读音变化:尾音[iks]改读[isi:z]。

    原以为陈老师是那么的凶狠,不会对人和蔼,但慢慢地,我发现其实他比任何一个人都要和蔼。他只是用他的方式对我们好。记得有一次,我和好朋友在做作业,有几道题目不明白,又不想坐以待毙,就怀着害怕而紧张的心情去请教陈老师。本以为迎来的会是他的责骂,可出乎意料的是,他耐心而又和蔼地为我们解说难题,之前的害怕和紧张霎时消失了,换来的是一种如同亲人般的感觉。

    C、托物言志 常常借助于某物的一些特性,此“物”可以是景物,也可以是动物或其它事物,常含有的象征意义;托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,如于谦《石灰吟》:“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗,其中“清白”二字,不只是对所咏之物外形特点的吟咏,也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。)

    猴子戴面具 —— 混充人;人面兽心

    历史的长河淘不尽千古英雄,岁月的长风吹不老红粉的容颜。他们穿越历史的时空,来到我们的面前,我被她们瑰丽的美所征服。

    心无瑕,行如玉

    黑格尔笔下的那个青年人只是在走上刑场时,才听到一个老妇人对他漂亮头发的一句赞美,怪不得他感慨万千:“要是有人早这样赞美,我就不会走到这种地步了!”是的,如果他有幸遇到卡耐基的继母、罗尔斯的小学老师,人生就应该是宜人的风景,而不是凄惨的刑台。(引述材料的着重点,使之与上文的两个例证形成相应和对比关系,突出“赞美”对于人生的重要性。)

    1、课前预习,找出问题,听课时才能有重点的听。 2、认真听讲:将老师将的精华抓住。“课上一分钟,课下半天功”。 3、记笔记:基本概念不用记,而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时,将题抄好之后,就听老师分析、解题,最后把答案抄下来,课后在自己独立做出来。 4、课后把当天所学的内容看几遍,想一遍,直到全部理解后再去做题,否则只是应付作业。这样事半功倍的掌握了知识,以后少了许多障碍。 5、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查陋补缺最好的方法。

    “可恶!然而……”这四个字背后有很大的想像空间,我们通过揣摩鲁四老爷的心理,将鲁四老爷想说而未说的话说出来,就能很准确地把握其冷酷、自私及其以封建卫道士自居的性格内涵。

    21、人生如旅,亦哭亦歌,曲终人散时,不过是痛者自痛,伤者自伤。一场梦境,一场繁华,荣华谢后,君临天下。我用一转身离开的你,我用一辈子来忘记。谁放了谁的手,谁比谁更难受?今生今世,来生来世,都会一直挂在心上。覆了天下也罢,始终不过一场繁华。

    1,揭示诗词的主要内容。例如,陈子昂的《登幽州台歌》,张九龄的《湖口望庐山瀑布水》,孟浩然的《过故人庄》,王维的《汉江临泛》,李白的《静夜思》,宋祁的《玉楼春.春景》等等;

    齐桓公和管仲,两人可谓人杰,可单摆在那里,却有些不堪言说,在君臣遇合之前,管仲处处落魄,若不是有鲍叔牙这样的朋友给撑着,管仲恐怕早就被湮没在浩瀚的历史长河中了;齐桓公在管仲去世之后的一系列表现,哪有半点昔日的风采,他最后悲惨的结局,也让人不胜唏嘘。谁曾想到,就是这样的两个人儿,在鲍叔牙的撮合下,君臣遇合,相得益彰,呼风唤雨,联袂为春秋写下了多么壮丽的篇章。

    先来看下今年衡中的战绩:这所居于三四线城市的中学,不仅囊括了河北省文理状元,而且在文理科前10名(前10名共13人)中,分别占据12席;在前50名中,几乎占据80%的席位。这在全国的中学里是独一无二的。

    学习中遇到的问题:语文现代文阅读存在问题,数学解析几何、最后一道压轴题不容易把握……

    徐悲鸿慧眼识抱石

    孙悟空的筋斗云,哪吒的风火轮,都是神奇想象的产物,寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到,晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会,法国科幻小说家凡尔纳梦想“从地球到月球”,在今天会成为现实?幻想源自人类的求知本能,展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实,幻想照亮生命,幻想是快乐的源泉……

    1.年月日 2.原题 3.错解 按照这三个格式把孩子前一天的错题和当天30分钟作不出来的题,记录在错体本上。周末的时候做错题分析,做两件事情1.错误的原因和2.正确的解法。平时做作业禁止做一道题花30分钟,而周末花3小时也要自己解。因为作业主要完成孩子的应试能力,而错题本主要完成查、缺、补、漏。(作业检查孩子的应试能力,错题本完成查缺补露)

    译文:君子致力于根本、根本的东西确立了,仁道也就产生了。孝顺父母,敬爱兄长,就是行仁的根本吧!

    葡萄叹息着:“我不能像玫瑰一样开花!”

    3.综合训练(2014年5月中旬~6月中旬)

    副题题记体,就是作文正题之下尚有副题,开篇再用鲁迅、莎士比亚等人的名句为题记,中间再用小字标题,将一篇文章割得四分五裂,近几年最为流行;

    偶然并不是真的偶然,成功,从来都不相信偶然。

    第一,内容方面:了解高考作文常考的话题,结合高中教材,整理背诵一些常考的话题以及这些话题中常见的单词和句子,考试时便可信手拈来,这将大大提高备考的针对性和答题的速度。这样的话题包括:环境保护、身体健康、优良品质、成功智慧、家庭关系、同学关系(合作)、与老师的关系、外出活动、校园生活、社会问题、科技、文化与跨文化交流等等。各地试卷和全国卷对这些话题各有侧重,在高考最后复习阶段,应根据本地高考真题和当年的模拟题有针对性地加以准备。

    1.江上的轮船像一叶叶扁舟。(《南京长江大桥》) 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物,通过比较,突出长江水的浩大。

    为何现在不行呢?只需带一颗安详的心,放慢脚步,就可以享受生活,看到生活的美。为何我们把美定义的这么广泛,却又理解的这么狭隘呢?生活的美可以是一幢华丽的别墅,也可以是一件起风时替你披上的外衣;生活的美可以是一辆豪华的跑车,也可以是一只登山时搀扶过你的手;生活的美可以是印在花花绿绿的纸上的毛主席像,更可以妈妈的一声嘱托,爸爸的一个背影。生活本身就很美,美的原始,美的自然,就像一滴水,一株草,一声鸟鸣,一丝晨雾,一缕阳光……

    春秋时,齐襄公被杀后,公子小白和公子纠为争夺王位而战。鲍波助小白,管仲 助纠。双方交战中,管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子,小白险遭丧命。后来小白做了齐国国君,即齐桓公。齐桓公执政后,任命鲍叔为相国。可鲍叔心胸宽广,有智人之明,坚持把管仲推荐给桓公。他说:“只有管仲能担任相国要职,我有五个方面比不上管仲:宽惠安民,,让百姓听从君命,我不如他:治理国家,能确保国家的根本权益,我不如他;讲究忠信,团结好百姓,我赶不上他;制作礼仪,使四方都来效法,我不如他;指挥战争,使百姓更加勇敢,我不如他。”齐桓公也是宽容大度的人,不记射钩私仇,采纳了鲍叔的建议,重用管仲,任命他为相国。管仲担任相国后,协助桓公在经济、内政、军事方面进行改革,数年之间,齐转弱为强,成为春秋前期中原经济最发达的强国,齐醒公也就了“九合诸候,一匡天下”的霸业。

    5) 春风像个慈祥的母亲,拂着你的脸颊,使你感到舒畅,心旷神怡。

    中国每年的交通事故50万起,因交通事故死亡人数均超过10万人,稳居世界第一,这个数字触目惊心。一个人的生命只有一次,每一次都是宝贵的,遵守交通规则就等于珍惜生命。你父亲开车接打电话,就会开车不专注,开车不专注就会隐藏车祸隐患,一旦隐患变成灾难,祸及的不光是他,还有家庭甚至无辜的路人,想一想都让人心惊胆寒。所以你的做法,在“法”的背后,是善良和正义,是对家人、对社会的高度负责!

    201、百日冲刺,苦战三四五,喜看凰墩飞彩凤;一心教学,笑迎七八九,争传瓜井育贤才。

    一二年级

    “世界上没有两片完全相同的树叶”,更何况人呢!我们生活在一个个不同的家庭,家长们的教育方式不完全一样,老师的教育教学特点也不一样,从而导致我们经历不同、性格各异、生活的区域(环境)有干差万别、每个同学的内心情感也不一样,知道了这些,我们动笔就不再觉得沉重了。“认识自己”,是有选择地说说自己身边、自己内心世界那些有鲜明个性的东西;说说自己与他人感知“世界”的不同角度、观察人情世故的不同起点、情感世界与他人不一样的“涟漪”,等等,说得越具体越吸引人。《我的颜色》写的是生活中的记忆珍宝,猛然一看是零碎的东西,细读细品,我们发现小作者是个有心人,她的情感是那么丰富,她的体会是那么用心用情,她的文章是那么形式新颖。《雨中的情思》的观察是细腻的,那种“独特”的体会也是有着鲜明个性的;《我是一只猫》不仅题目吸引人,而且借助猫的口,讲出年少不谙人世的体会,更见其深刻;《我有一个苹果》透露出作者的坚毅与果敢。所有这些,都是“大胆”说出的,说得独特,说得有深度,因而受到阅卷老师的欣赏。

    1、内容切题;

    素材点拨:玛格丽特似乎是“慢”的,但纵观《飘》的时间跨度,她又何尝不“快”?她是以一种慢的心态来“快速地”完成《飘》的,以慢条斯理的心态快节奏地生活。

    发动机——学习动机,农村的孩子太想考好大学了,他们的发动机非常好。你是否也想考好大学呢?

    那一刻,你泪流满面......

    凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展;这种爱主要地在于感觉儿童是一种目的。

    4、自诚明,谓之性;自明诚,谓之教。诚则明矣,明则诚矣。

    3、 知识积累本,随笔本等。

    6.主意

    对比

    4.而

    101. I borrowed some books for myself, but I was going to read them, when the lamp went out of itself and I had to sit in the dark by myself.我自己借了一些书,正打算读,这时灯却自动灭了,我不得不独自坐在黑暗中。

    第二乐章:慢

    5、韦小宝陪康熙摔跤,最后韦小宝成啥了?——太监啊!

    早上,老陈早早就起床了,喝了点稀粥,裹了件大衣,急急地出了门。

    3.从辨证与发展的角度看,“预见”是有阶段性,是相对的,从“过去”或“现在”来预见将来都可以。所以学生引用“秦人不暇自哀,而后人哀之,后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”,就准确认识到“预见”的特殊性。“预见”是客观的,可以在实践的过程中修正,从区分“预见”与“宿命”这个角度来写作,可以有哲理的思辨立意。

    11.无所不为

  

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