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孩子只有学会了互相合作才能顺利成长

日期:2018-08-13 14:30
  “学会学习,学会发明,学会协作,学会生计”已成为二十一世纪教育的主题,协作是未来作业、社会适应的根底。在初中阶段,协作和协调精力是学生进行杰出的人际交往所有必要的心理品质,也是教师刻画杰出的学生班集体所有必要加以培育和练习的。而现在中学生多为独生子女,在家庭、校园日子等多层面中表现出不合群,不长于与人协作的缺陷。因而,培育中学生的协作知道,协作精力和协作才干十分必要。
  
  活动意图1、使学生开始知道到学会协作的重要性,增强协作知道。
  
  2、了解协作一般应有的正确态度和办法。
  
  3、经过练习,培育学生开始的协作才干。
  
  活动前预备:多媒体设备、图片、气球、充气筒、棉线等。
  
  活动进程一、在问题情境中了解协作1、导入请同学们剖析下列图片出示的作业需求多少人才干完结。(图片略)
  
  ①出书一本书;②制作一辆轿车; ③唱一台好戏; ④三峡工程。
  
  师生共议后归纳:完结每一项作业都需求世人协作!小到日常咱们的学习和日子,大到国家的建造,都需求协作。只要咱们一同协作,齐心合力,才干取得更多的成功!就像咱们这双手,紧紧的握在一同,为了一同的方针,联合协作。
  
  (板书:出示形似握手的协作两字)
  
  2、引出“协作”
  
  (1)要求学生结合问题情境剖析协作的意义(2)学生评论后教师归纳:协作就是两个或两个以上的个人或集体,为了完结一同的方针而一同完结某项使命。
  
  3、了解协作(1)学生看扮演并剖析得出:一同的方针是协作的根底。
  
  学生扮演:两个同学放学结伴回家,到了宅院,一全同学想去打球,一个想赶写作业,两个互不推让,最终只好各做各的事了。(同学们边看边考虑“他们能在一同协作吗?为什么?)
  
  学生小议后剖析:这两位同学没有一同的方针,是不能协作的,因而要协作就有必要有“一同的方针”。
  
  (2)学生剖析后清晰:协作要坚持原则(课件出现问题)
  
  ①有同学考试时不会做,叫你给他抄,并答应给优点,你能与他协作吗?为什么?
  
  ②有同学打碎了教室玻璃,就因为他是你的好朋友,你就隐秘不陈述。你以为这种“哥们义气”的做法对吗?
  
  教师弥补:咱们与人协作还应当坚持原则,分清是非,而且还要遵纪守法。对他人、对自己、对社会有意义的事能够协作,不然就不能协作。
  
  二、在协作的游戏中学会协作1、协作性游戏:比比谁的气球多以组为单位进行游戏,边竞赛边考虑:怎样才干使协作取得成功?(哪些行为有利于协作?)
  
  游戏要求:①每组派三人组成参赛小组,充分利用教师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气,不能用嘴吹。 ②在规则时刻内给气球充气,多者为胜。  ③时刻3分钟。
  
  (非参赛同学边为本组加油边调查和考虑教师的问题)
  
  2、领会有用协作的行为根底①学生分组评论。
  
  ②请冠军组的同学说说自己在竞赛中的主意,做法。
  
  ③请同学们结合竞赛谈谈知道,并找出有利于协作的行为。
  
  教师在学生沟通的根底上归纳并板书。
  
  板书:  相互和睦相互推让相互配合合理分工常识和才干3、剖析判别,深化了解(1)请同学们看看、想想:哪种做法是有利于协作的?哪种做法是晦气于协作的?
  
  课件出现有17种行为的不规则图形。(赤色为有利的行为,兰色为晦气行为,学生挑选点击后变色)
  
  (2)在协作中怎样使对方满足你,承受你呢?以三道判别题协助咱们了解。(分组判别:每次请一个组的代表答复挑选的答案,要求其他组的同学倾听并考虑其剖析的合理性。)
  
  ①协作伙伴的主意不符合自己的主意怎么办?
  
  A、心里不爽快,不高兴。 B、甩手不论,看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。
  
  ②自己的做法被协作伙伴误解了怎么办?
  
  A、心中很冤枉,但不出声。  B、由此发作争持。
  
  C、不争持,在背面发牢骚。   D、真诚地说理,想办法消除误解。
  
  ③协作中两个人都需求某件东西,怎么办?
  
  A、抢在他人前边先得到。 B、合理洽谈,一同运用。C、为了成功,自动推让。
  
  (3)结合上述剖析,要求学生剖析自己是否长于协作,并与好朋友相互协作交流心得, 一同进步。
  
  教师着重:发现了问题,可能有的同学会为自己的缺陷而感到惭愧,但是教师信任咱们找到问题后一定会战胜它,从一个不长于协作的人改变成为一个受人欢迎的,长于协作的人。
  
  (2)教师小结:在这节课中看到了同学们之间的成功的协作,这不只表现在扮演的同学联合一致,相互配合,更重要的是教师看到了没有能上场的同学在下面为他们大声加油,教师看到了一个联合的协作的班集体,教师真为咱们感到高兴,协作,才干在现代社会中生计!
  
  教师点评:许建和教师:本堂课有较强的针对性,当时学生独生子女较多,在与同学的联合协作方面做得很不行,自私自利思维昂首。急需学生的协作精力的培育,使学生能知道到协作的重要性。进程规划合理,标题设置恰当。取得了不错的作用。

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